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Estos son los títulos publicados hasta la fecha dentro de la Colección Biblioteca SAFA.
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Almagro Montes de Oca, Gabriel, Guerra Martínez, Jaime, y Guerrero Marín, Fuensanta: Las Escuelas Profesionales de la Sagrada Familia. Alcalá de los Gazules, 1955-2005. Imágenes de un compromiso. BibliotecaSAFA, nº 4. Anaya, 2005. |
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Pasquau Guerrero, Juan: Escuelas Profesionales de la Sagrada Familia. Memoria de una época (Selección de textos: Liaño de Pasquau, Rosa, y Mendoza Negrillo, Jesús. Prólogo: Mendoza Negrillo, Jesús). Biblioteca SAFA, nº 3. Anaya, 2004. |
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VV. AA.: De los alumnos a su colegio. 35ª Aniversario SAFA-Las Lomas. (Prólogo: Joaquín Morales Ferrer). Biblioteca SAFA, nº 2. Anaya, 2003. |
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Villoslada Peula, Rafael: ¿Cómo surgen las Escuelas Profesionales de la Sagrada Familia? Biblioteca SAFA, nº 1. Anaya, 2003. |
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Bermudo de la Rosa, Manuel: SAFA, medio siglo de educación popular en Andalucía Universidad de Jaén / Octaedro. Barcelona, 1996. |
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Francisco Lópz Ayula. Una aproximación a la historia de las Escuelas Profesionales de la Sagrada Familia de Lineres. (1950-2000) Tomo I: Tiempos fundaconales (1950-1960) "Una escuela para el barrio pobre de una ciudad minera" Biblioteca SAFA
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Varios autores. Aportaciones al estudio histórico del colegio San Luis Gonzaga de El Puerto de Santa María (Cádiz). 150 Aniversario (1864-2014) Biblioteca SAFA |
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El PLAN DE DIMENSIÓN SOCIAL nos invita a actualizar y fortalecer en la comunidad educativa el compromiso por la justicia que brota de la fe y del humanismo ignaciano.
Serán 3 los ámbitos que, de manera interconectada y con un carácter transversal a las diferentes dimensiones escolares, vayan inspirando y enfocando actividades, proyectos y formación encaminados a conocer, comprender y analizar la complejidad de los problemas del mundo actual y comprometernos en su transformación, desde un enfoque de CIUDADANÍA GLOBAL.
JUSTICIA SOCIAL Y CIUDADANÍA GLOBAL
Cuando hablamos de Justicia Social partimos del reconocimiento del valor esencial de cada persona y su dignidad, lo que implica un enfoque de derechos y un modo de enfocar las relaciones, dinámicas y estructuras organizativas que posibilitan la equidad y la justicia en los diferentes niveles de lo cotidiano.
La Ciudadanía Global se entiende como un modo de situarse en la realidad que
genera una cultura de la solidaridad, la cooperación y la reconciliación comprometida con la promoción del desarrollo humano y sostenible, tanto en lo local como en lo global.
INCLUSIÓN
La Inclusión se entiende como construcción de relaciones equitativas e incluyentes. Se refiere también a la valoración de la diversidad como parte de la realidad en todas sus facetas: cultural, étnica, lingüística, de género, religiosa, social, de modos de aprender, de capacidades e inteligencias, y a la diversidad al interior de cada persona como dinamismo incesante de crecimiento.
RECONCILIACIÓN Y CUIDADO DE LA CREACIÓN
El papa Francisco, en la Encíclica 'Laudato Si” nos ofrece todo un programa educativo que nos invita a reflexionar y participar en una auténtica ecología humana que no es algo opcional o secundario, sino una dimensión de la realidad donde se juega hoy la fidelidad a Dios y a su proyecto (cf. LS 93).
Una propuesta que nos invita, también a nosotros/as, a revisar y transformar nuestros modos de hacer y estar, incorporando la defensa de la Tierra en la vivencia de nuestra fe y nuestra misión.
CENTROS SEGUROS
ENTORNO SEGURO
El Sistema de Entorno Seguro pretende generar y fomentar espacios seguros, actividades seguras y relaciones seguras.
ESPACIOS CARDIOPROTEGIDOS
Cada uno de los centros SAFA cuenta con desfibriladores externos semiautomáticos de fácil acceso y un equipo de personas capacitado para su uso.
PRL. SIMULACRO DE EVACUACIÓN
SAFA cuenta con un Servicio de Prevención Propio encargado de realizar las actividades de prevención entre las que se encuentra la organización y supervisión de los simulacros de evacuación periódicos.
Patronato de la Fundación
La Fundación se rige mediante un Patronato. Según los Estatutos de la misma, a dicho Patronato corresponde la representación jurídica, su alto gobierno y la administración de sus bienes.
Las atribuciones del Patronato se recogen en el número 2 de los Estatutos de la Fundación.
Equipo de Dirección Central
Los Centros de la Fundación, como institución única, tienen unidad jurídica y de organización; unidad pedagógica mediante la aplicación y desarrollo de unos mismos Principios Educativos, y unidad de fines, de acuerdo con los de la Fundación, siempre con la conveniente adaptación a la singularidad de cada Centro.
Esta unidad está representada y garantizada por la figura del Director General, representante ordinario de la Entidad Titular en la Institución, del cual dependen todos los centros, así como el personal de los mismos.
La Dirección Central está constituida por el Director General, el Subdirector General y el equipo de sus colaboradores inmediatos, encargados, por delegación, de los distintos sectores de la función directiva. Este equipo está organizado en áreas funcionales que son:
- Área Educativa, que tiene a su cargo todo lo relacionado con la dimensión académica, tanto en sus aspectos académicos como formativos.
- Área Pastoral, que promueve y coordina la actividad pastoral de forma armonizada con la Compañía de Jesús.
- Área Económica, atiende todos los aspectos de la gestión económica de la Institución y de los centros, que no sean competencia del Patronato.
- Área de Gestión de Personas y Planificación, se ocupa de la planificación educativa, de los Recursos Humanos y de PRL
- Área de Formación Profesional.
- Área de Proyectos y Comunicación, impulsa las nuevas iniciativas y proyectos que se desarrollen en la Fundación y la comunicación.
Equipo de Directores Gerentes
El Equipo de Directores Gerentes es un órgano de coordinación entre el Director General, la Dirección Central y los Directores de los Centros para garantizar el gobierno ordinario de la Fundación.
Está compuesto por el Director General, el Subdirector General, los directores de Área , los directores de los centros y la directora del centro universitario de formación del profesorado.
Sirve de cauce de información mútua, de estudio de problemas y normas comunes y de acción conjunta en el gobierno de los centros.
