El colegio SAFA Funcadia extiende este año una alfombra roja en su centro para conmemorar la 49º edición del Festival de Cine Iberoamericano de Huelva y lo hace con la celebración de un “Divertisafa de Cine”, que será inaugurado con la presencia del director del Cine Iberoamericano de Huelva, Manuel H. Martín.
El máximo responsable del certamen ha manifestado sentirse muy orgulloso de que toda una comunidad educativa y sobre todo, los niños y niñas dediquen su fiesta al Cine iberoamericano y que está encantado de asistir. Reporteros de infantil y primaria le entrevistarán.
La fiesta conmemorativa será el próximo 15 de noviembre a partir de las 16:30 y hasta las 18:30h, constituyendo la primera convivencia organizada por el centro en este curso 23/24.
La directora-gerente del centro SAFA Funcadia, Raquel Díaz Velarde, asegura que “esa tarde será una nueva oportunidad para estrechar vínculos, conocer mejor a los/as compañeros/as y celebrar esta gran convivencia que nos hace únicos como institución educativa”. Para ello, se han planeado una serie de juegos y desafíos emocionantes que harán que todos se diviertan mientras trabajan en equipo y demuestran su espíritu de unidad. Además, habrá un concurso de disfraces temáticos de películas, lo que permitirá a todos expresar su creatividad y pasión por el cine.
Los Divertisafas, añade Díaz Velarde, “no son solo para nuestros estudiantes, sino que también invitamos a profesores, personal de administración y servicios, AMPA, Asociación de Antiguos Alumnos, Scouts Loyola, guarderías de la zona y a todas las familias de nuestro centro para unirse a nosotros en estas tardes tan especiales. Creemos que la participación de todos enriquecerá aún más la experiencia y nos ayudará a fortalecer nuestra comunidad educativa”, subrayó.
Algunas de las actividades que se organizarán en Divertisafa serán: Madagascar, Salvar a Rapunzel, Coco, atrápame si puedes, El Zorro, Toy Story, Seamos Amigos, Adivina mi película y Pásame a Pumba. Los juegos estarán coordinados por monitores, divididos en postas y consistirán en juegos de relevos, de mímica, correr, coordinación y además, habrá talleres como el del Paseo de la Fama, donde cada alumno creará su propia estrella de la fama.
Por último, el acto contará con una alfombra roja por la que, tras la inauguración, desfilarán los participantes en el Concurso de Disfraces dedicados al Cine, tras el cual, un jurado deliberará y elegirá el ganador de su Colón de Oro de SAFA Funcadia.
El centro cuenta con unos 1.500 alumnos distribuidos desde las etapas de Infantil a Bachillerato y Ciclos Formativos.
“La identidad jesuita hay que marcarla sin miedo en los centros; si ahogamos lo que somos nos disolveremos en el mar de los otros colegios”
“Tenemos que plantear nuestra identidad no solo convencidos, sino de una forma convincente”
“En estos tiempos tan confusos, lo importante es la claridad. La identidad religiosa marcará nuestra diferencia con otros centros”
“En las RRSS hay mucha visceralidad y no cabe el matiz. Tenemos que preparar a nuestros alumnos para que sepan interrogarse y hacer frente a la realidad con una visión más profunda”
Álvaro Lobo, SJ, Delegado de la Subcomisión de Pastoral Juvenil y Colegial de la Provincia de España de la Compañía de Jesús y coordinador de Pastoral SJ ha visitado durante el mes de octubre algunos de los centros de la Fundación SAFA, donde ha tenido la oportunidad de conocer de primera mano la labor nuestros centros. En su recorrido ha destacado el gran valor de la diversidad que hay en los colegios y señala su marcada identidad como máximo pilar.
Álvaro además es escritor y se ha convertido en una voz de referencia en las RRSS. Ha sido el coordinador de la presencia de EDUCSI en la Jornada Mundial de Juventud, a la que han asistido un total de 537 alumnos de colegios Jesuitas de toda España.
🔵 Has tenido la posibilidad de tomar el pulso a varios de los centros de SAFA ¿cuál ha sido tu impresión?
Álvaro Lobo (AL): Bueno, ante todo he podido comprobar la grandísima diversidad que hay en todos los centros de la Fundación SAFA; esto te ayuda a perfilar el modo de trabajar desde la perspectiva de los 68 centros Educsi. Otro aspecto a destacar es el sentimiento de familia tanto desde los propios colegios como la relación entre los centros de la Fundación SAFA, que tienen una identidad muy marcada y eso es muy bueno. También he visto que en muchos colegios, la dificultad de la escolarización, está siendo una oportunidad para resaltar su identidad como colegios cristianos católicos dirigidos por la Compañía y de lo que está siendo un problema están logrando una virtud.
🔵 Para hacer frente a esta bajada de natalidad, y conseguir la fidelidad de nuestras familias y la confianza de las que aún no lo son, se está trabajando en esa búsqueda de identidad ¿qué consejos nos darías para definir aún más esta identidad en los colegios SAFA?
A L: Yo creo que normalmente hay varios puntos. Primero, la identidad no se busca fuera sino en la propia historia y en el origen de los colegios, y la identidad puede marcar la diferencia con otros colegios. Los padres, a veces, no saben muy bien lo que determina a cada colegio. Y segundo, cuando hablamos de identidad cristiana, jesuita y católica, no hay que tener miedo a explicitarlo, no ir con medias tintas, que parezcamos que somos creyentes, pero no lo somos… En estos tiempos tan confusos es importante la claridad. Si ahogamos lo que somos nos disolveremos en el mar y nos volveremos como otros tantos colegios.
🔵 En tu texto sobre “El arte de construir catedrales” se habla de la gran responsabilidad que tienen los colegios y una de las bases o pilares que das es precisamente esa, construir la catedral desde la fe.
AL: Sí, no podemos olvidar la fe. Nos tenemos que preguntar: ¿nos creemos que una sociedad con fe es una sociedad mejor? A veces, nos planteamos la fe como un complemento para las personas, pero la fe aparece como un recurso, una ayuda, un complemento en los momentos de mayor dificultad. Los momentos más importantes de nuestra vida pasan por una iglesia y por un hospital, y es ahí donde la fe se hace más necesaria; pero a veces, no nos damos cuenta de eso. Hay veces que pensamos que como hay gente que no cree en eso, pues por no ofender… pero transmitir a un Dios que es amor y amor al prójimo no puede ofender a nadie.
🔵 Para tener claro hacia dónde vamos es necesario saber de dónde partimos, ¿en qué punto se encuentra la pedagogía ignaciana en los centros SAFA y cuál debe ser el mensaje común?
AL: Tenemos el reto como colegios de profundizar en nuestra identidad cristiana y una identidad en diálogo con otras visiones del mundo. Esto no es una guerra, no es la reconquista, es una forma de plantear nuestra opción, no solo convencidos, sino de una forma convincente. Desde el subsector de pastoral planteamos tres ejes: transmisión de la fe, cultura vocacional y una pastoral que impregne todas las dimensiones del colegio.
La línea es transmitir que la fe es algo bueno y que todos somos cómplices de su buena transmisión, no todos somos pastoralistas ni jesuitas, pero sí tenemos que poner los medios para que esa vela vaya encendiendo otras velas.
🔵 ¿Cómo podemos acercarnos más a Educsi desde las aulas?
AL: La mejor forma es sintiéndose parte de una gran red y no tener miedo a formar parte de esta gran familia que es la Compañía de Jesús. En el fondo, lo que nos une no es un logo sino una misión y una pasión por la fe en Jesús y un modo que es la espiritualidad ignaciana. Si cuidamos esto, tendremos lo otro. Si solo hay identidad de logo, sin profundizar en lo espiritual, tendremos un vínculo ficticio.
🔵 Una herramienta para sembrar la huella ignaciana es Pastoral Juvenil ¿cómo te resultó organizar la experiencia de la Jornada Mundial de Juventud, donde participaron más de medio millar de jóvenes de colegios de la Compañía, de los que 50 eran de SAFA?
AL: Bueno, es un proyecto que ocupó más del 30% del mi tiempo el año pasado y esto requiere, por un lado, convencer a la gente y hacer equipo y luego una gran pelea administrativa para gestionar los documentos de 537 personas. Pero es algo que merece la pena. No conozco a ninguna persona que se haya arrepentido de ir, pero conozco a muchos que se han arrepentido de no ir. Es una experiencia muy dura y muy exigente, pero ahí Dios obra y hace sus milagros y lo que nos podría parecer duro, para los chavales es una gran experiencia de Dios y única en sus vidas.
🔵 ¿Requiere mucha preparación o formación para las personas que van?
AL: Requiere saber a qué vas. Es como si fuera un camino de Santiago urbano, es duro, pasas calor, comes mal y duermes peor, eso no lo vamos a negar. Por eso hay que saber afinar y saber a qué vas. Si vas en modo turista, todo serán problemas, si vas en modo peregrino todo serán momentos de encuentros con el prójimo y con Dios. Cuando ha habido alguna dificultad con alguien es porque no sabía a lo que iba. Los que sí lo saben han funcionado muy bien.
🔵 Tener la oportunidad de hablar contigo me parece una ocasión muy buena para trasladar una visión más moderna y fresca sobre la espiritualidad a los colegios jesuitas ¿qué mensajes crees que deben dar estos centros?
AL: A mí me gustaría que las personas trabajasen en red, que se no se sientan solo como SAFA sino como miembros de la gran Compañía de Jesús, parte de los 68 colegios de la red Educsi, y de los 2.000 centros que tenemos por todo el mundo. Otro mensaje claro es que debemos transmitir pasión por anunciar el Reino de Dios. Tenemos entre nuestros alumnos gente deseosa, en un mundo en el que faltan referentes y donde falta mucho sentido. Y nosotros tenemos un mensaje de la espiritualidad ignaciana y del Evangelio que da igual el tiempo y la cultura porque sigue siendo novedoso. Ahora en esta crisis-guerra entre Israel y Palestina se ve claramente cómo el mensaje de Jesús del ojo por ojo está más de actualidad que nunca. Lo cual demuestra que el Evangelio tiene algo que decir a los hombres y mujeres del siglo XXI.
🔵 Creíamos haber encontrado norte en nuestra búsqueda interior durante el Coronavirus, pero no sé si ha sido así. ¿Cómo crees que afectó la pandemia en la forma de enseñar en nuestros centros escolares? ¿Cómo crees que afectó a la sociedad en general?
AL: El Coronavirus creó muchos problemas de salud mental, como la anorexia, la adicción a las pantallas y hasta giros de vida que en otro contexto no se darían. Creo que también ha posibilitado un modelo más híbrido con la implantación de las tecnologías, que ahora son más efectivas en el aula, lo cual es algo muy positivo. Sin embargo, la sociedad es de memoria frágil por desgracia, por lo que no creo que haya aprendido mucho más a funcionar con el coronavirus. Ya me habría gustado a mí que hubiéramos aprendido a crear más vínculos o planteamientos más fraternales. Soy un tanto escéptico en este sentido. También han cambiado las formas de ocio. Pero habrá que verlo todo, porque estos análisis se ven más claros en décadas, no en años.
🔵 Has abierto unas importantes ventanas de comunicación a los jóvenes en las Redes Sociales. ¿Cuál es el principal mensaje que quisieras darles a los jóvenes?
AL: Uno de los principales mensajes es que se atrevan a vivir en serio su vida y que no se dejen llevar por la corriente ni por las modas. El mundo no deja de ofrecer propuestas de ocio, ideologías, identidades, que en general no satisfacen la vida de las personas. Yo quiero hacer una llamada a vivir en serio y a descubrir qué soñó Dios para cada uno de ellos. Mi mensaje es una propuesta de felicidad y de bien para el mundo, lo cual no significa estar exento de sufrimiento.
🔵 Consigues transmitir tus mensajes por distintos canales de comunicación que llegan con éxito a miles de personas ¿qué plataforma consideras más efectiva y segura en el siglo XXI?
AL: Cada vez vivo las RRSS como misión más que como ocio, porque al final desgastan. Yo lo primero que les diría a estos jóvenes que me siguen es que, principalmente, lean cosas más profundas; pero si tuviera que elegir cómo transmitir mi mensaje, me decantaría más por Twitter que por Instagram. Pero aún así, no me convence mucho esta forma de comunicar porque hay mucha visceralidad y no cabe el matiz. Tenemos que preparar a nuestros alumnos para que sepan interrogarse y no se dejen llevar por lo que pueden ver en las redes sociales, porque eso difiere mucho de la realidad.
🔵 La asignatura de Religión sufre altibajos cada vez que hay cambios en los procesos legislativos, ¿qué papel juega hoy en día en la educación integral del alumnado?
AL: La Religión está sometida a los vaivenes políticos, eso sin duda. Hay que tener claro que es una asignatura igual que las otras por lo que su desarrollo compete, no solo a Pastoral, sino a la dirección del colegio, jefaturas de estudios y todo el profesorado. En el fondo tiene un componente espiritual y trascendente de la persona y otro componente cultural importante. No podemos disfrutar de una visita al museo del Prado sin tener algunas nociones de Historia o de Teología. La cosmovisión en este lado del mundo, por muy secularizada que esté, sigue siendo una cosmovisión cristiana, por lo que si no tenemos estas raíces, no podemos comprender el mundo de hoy y eso es lo que queremos que hagan nuestros alumnos.
🔵 Tras el gran reto de organizar la JMJ 2023, en estos momentos ¿en qué proyectos estás embarcado?
AL: Suelo dedicar mucho tiempo a escribir, pero ahora mismo no lo tengo. Están previstos varios proyectos para Educsi, pero hay que definir si son para este año o el siguiente. Hay un libro en mente, pero para escribir hay que encontrar tiempo para leer. Por el momento, es un proyecto futuro.
🔵 Quisiste ser periodista e historiador, estudiaste enfermería y antropología, y ahora llevas 13 años como jesuita, ¿qué te despierta la fe por seguir a Dios, finalmente?
AL: La verdad es que cuando yo vivía en París era muy feliz, es más aún me viene cierta nostalgia de ese tiempo. Mi vocación no fue fruto de ningún cañonazo. Pero me di cuenta de que el siguiente paso al que me llamaba Dios era ser jesuita, Y segundo, una moción que yo creo que me ha ido regalando Dios es darme cuenta de que el mejor modo de servir al mundo es siendo jesuita. Si no fuese jesuita, sería un enfermero normal, ni bueno ni malo, pero siendo jesuita creo que puedo ayudar más al mundo y desde esa óptica es desde donde yo leo mi vocación.
🔵 He leído que tu madre no quería que vistieses de cura, ¿por qué?
AL: (Risas). Bueno he vestido de cura cuando ha hecho falta, pero sí es verdad que en la sociedad hay mucho prejuicio a lo religioso. Yo puedo oír comentarios en contra de la Iglesia y me puedo defender, pero la gente es muy tolerante con muchas cosas pero no con lo religioso, y a un familiar le puede doler y a mi madre le preocupaba, le dolía y le sigue doliendo, porque, insisto, la gente no es tolerante con lo religioso.
🔵 Has dicho en alguna ocasión que cada jesuita es distinto a otro, por las distintas misiones que tenéis encomendadas, ¿qué te define a ti?
AL: En la ordenación de diácono me gustó mucho el servicio a la palabra de Dios y en calidad de comunicador intento trasladar la palabra de Dios adaptada a los días de hoy. Y luego, trato de encender fuegos y poner a la gente en movimiento. Eso es lo que realmente intento y creo que es lo que me define.
🔵 Y por último, has colaborado con un coworking ayudando a jóvenes emprendedores. ¿Cómo ayuda un jesuita en esta misión emprendedora a la sociedad?
Bueno, eso fue durante mi estancia de estudios en París. En ese momento había varias dimensiones. Por un lado, el acompañamiento espiritual de algunos que venían a hablar contigo, porque en el fondo la gente tiene sed de Dios; siempre tenemos ciertos aspectos que nos cuestan mucho trabajar, las dudas, los miedos, las preguntas que uno se hace… y ahí estaba mi labor de acompañamiento. Otra dimensión era la de dar identidad jesuita al centro. En el fondo, un coworking es un espacio muy innovador que en la época de San Ignacio no existía. Pero, ¿por qué no puede tener un matiz jesuita un coworking? Esto es algo que está en proceso. También hacíamos talleres para ayudar a descubrir la finalidad profesional. En el fondo ayudábamos a poner nombre a la vocación que llevaba cada uno. Los espacios de coworking también son lugares a donde va la gente un poco rota; en algunos casos porque es gente que ha podido tener una carrera profesional brillante y a los 30 años hace crack y se da cuenta de que eso no es lo suyo, o hace un burnout y entonces recomienza su proyecto. Pero claro, no vale tampoco cualquier proyecto. Hay mucha incertidumbre, porque está su dinero en juego, su futuro y su vida. Es un espacio bastante curioso para trabajar. Este coworking aún sigue en activo en París.
🔵 Finalizada tu formación parisina, ahora ejerces tu misión desde Zaragoza, ¿te veremos en breve, de nuevo por Andalucía?
Sí, claro, en dos semanas voy a visitar los colegios de Málaga. Yo voy a Andalucía de forma recurrente y la verdad es que para mí es un regalo tanto ir a los colegios de la Fundación Loyola como a los de la Fundación SAFA y además, me encanta bajar a Andalucía.
¡Gracias por tu generosidad Álvaro Lobo sj!
Ana Regordán recibe el galardón en un acto en el que se ha reconocido la excelencia académica de los 30 mejores expedientes de Andalucía en Bachillerato
Ana ha elegido la carrera de Veterinaria y ya se encuentra estudiando en Madrid.
El presidente de la Junta, Juanma Moreno, ha presidido en el Palacio de San Telmo el acto por el que se ha reconocido los mejores expedientes de los jóvenes de Bachillerato, Enseñanza Artísticas Superiores y Formación Profesional de Andalucía de los que ha destacado su talento, esfuerzo y capacidad y que, según ha dicho, "tienen en sus manos el futuro de la sociedad".
En concreto, el acto ha contado con la presencia de los 30 mejores expedientes de acceso de las universidades andaluzas de alumnos procedentes de bachillerato, a los 21 mejores expedientes de los centros docentes de Enseñanzas Artísticas Superiores de Música, Danza, Arte Dramático y Diseño y a los 30 alumnos de Formación Profesional de los centros docentes de Enseñanzas Artísticas Superiores de Música, Danza, Arte Dramático y Diseño. "En total, 81 jóvenes talentos a los que reconocemos su trabajo, esfuerzo y sus historias personales".
El presidente de la Junta de Andalucía ha afirmado que es importante destacar la labor que han desempeñado todos estos estudiantes que han superado con excelencia una de las fases educativas más importantes, complicadas y determinantes para su futuro.
De este modo, ha indicado que con esta iniciativa se quiere reconocer cada año a un grupo sobresaliente de jóvenes que dan lo mejor de sí mismos en cada asignatura, cada trabajo, examen o prueba a los que ha felicitado al igual que a sus familias que han visto recompensado el esfuerzo personal y colectivo.
Así, ha señalado que estos expedientes hablan de ellos, de su voluntad, de su perseverancia, talento e interés aplicado al estudio y también de una forma de ser y estar en el mundo, con ganas de saber, de conocer, de participar, de involucrarse al máximo con lo que hacen y con su entorno.
A este respecto, ha subrayado que las instituciones están obligadas a trabajar para que todos encuentren la mejor formación y las mejores oportunidades profesionales. "Un sistema universitario prestigioso, innovador, atractivo y de excelencia y un mercado laboral activo, permeable, diverso y a la medida de vuestras ambiciones. Andalucía necesita de vuestro talento y la universidad, las empresas y la sociedad os están esperando".
El acto ha contado con la presencia de la consejera de Desarrollo Educativo y Formación Profesional, Patricia del Pozo, y del consejero de Universidad, Investigación e Innovación, José Carlos Gómez-Villamandos.
Carta de Ana Regordán a todo el profesorado que ha dejado huella en su paso por SAFA Funcadia:
“Safa Funcadia siempre será mi segunda casa”
Estoy agradecida de haber recibido este reconocimiento que me ha hecho reflexionar sobre mi trayectoria académica, sobre aquellos que han formado parte de ella y que, tanto dentro como fuera del ámbito académico han dejado una huella en mi persona.
Recuerdo el primer día de cole asustada y llena de lágrimas, por primera vez en un lugar desconocido. Sin saberlo, entre juegos y niñerías, mi primera “seño” estaba dejando la primera huella, esbozando el inicio de todo. Al llegar primaria, las cosas parecían más serias pero mi nuevo profe sabía cómo aliviar tensiones, con su pizarra digital y su carisma, se hizo cercano a nosotros e hizo de la enseñanza algo divertido. Durante esos seis años puedo decir que hubo nuevas caras y experiencias, y cada profe fue aportando su granito de arena para llenarnos de ilusión en el estudio y entusiasmarnos con un futuro en el que los sueños se hacen realidad. Hubo momentos tristes también, despedidas llenas de lágrimas, unas más fáciles de sanar al continuar sonriéndonos por los pasillos y otras más duras, como la de un profe que a pesar de marcharse a kilómetros de distancia siempre he sentido tan cerca, porque en tan solo un año logró enseñarnos más allá de los libros, se integró con nosotros ganándose un hueco en mí y en mis compañeros con sus bromas y canciones; y que a día de hoy sigue mostrando su apoyo, como un padre.
“Como mi tutora de tantos años, a la que siempre querré como a una madre”
Todo cierre de etapas conlleva el inicio de otra, secundaria, con maestros que se ganan el respeto por admiración, que comparten su sabiduría de tal forma que se queda grabada y que permanece siempre, maestros que ponen todas sus ganas en el aprendizaje, que nos enseñan a ser mejores. Profesores y profesoras que desde el primer momento te dan la mano y que con una simple mirada te transmiten confianza y se sienten como familia, como mi tutora de tantos años a la que siempre querré como a una madre. Gracias por apoyarnos, solucionar nuestros problemas y oírnos, gracias por hacer que el colegio se sienta como una casa incluso en las etapas más duras y decisivas, como bachillerato. Dos años muy completos, en los que se requiere mucho trabajo y dedicación y en los que recuerdo que ir a clase era la mejor parte del día. Nunca pensé que algo tan cotidiano como convivir con mis compañeros de siempre y escuchar las explicaciones de los profesores sería algo que echaría tanto de menos. Extraño incluso los momentos de estrés donde entre amigos nos ayudábamos unos a otros y donde los profes aliviaban la angustia con sus bromas en clase, esos profes que nos comprendían tan bien y que nos acompañaron hasta los últimos pasos del camino: selectividad. Fueron tres días en los nos sentíamos sobrecargados de emociones y donde la incertidumbre por los exámenes que definirían nuestro futuro podía con nosotros. Gracias profes, por hacer esos días más fáciles, por apoyarnos y ofrecernos un hombro en el que llorar. Me gusta mirar atrás y ver que solo eran exámenes, que hacíamos de ellos un mundo y que vosotros, profes, a pesar de haber repetido el proceso miles de veces en años anteriores, seguíais empatizando con nosotros y dándole la misma importancia que los alumnos pensábamos que tenía.
Gracias por haber contribuido a hacer realidad mi sueño
Gracias por crear un vínculo con cada uno de nosotros, por hacernos disfrutar del camino y sobre todo por haber contribuido a hacer realidad el sueño de muchos niños y niñas, como el mío. Por todo esto y más esta mención es tan importante para mí, porque reconoce mi esfuerzo, me recuerda a mi crecimiento todos estos años y a todos los que lo han hecho posible y han formado parte de ello. Me recuerda a lo que siempre será mi segunda casa.
Durante las XXXV Jornadas Educativas de Educsi en Deusto (Vizcaya), casi 300 miembros de nuestra red de colegios han reflexionado, han llegado a conclusiones y se han planteado preguntas.
Una de las cuestiones clave gira en torno a la diversidad y la transmisión de la Fe. ¿Cómo podemos proporcionar una educación en la Fe que sea madura y relevante en un contexto de creciente diversidad religiosa y cultural?
En este contexto, a continuación compartimos una reflexión de Cristóbal Jiménez, sj. director del centro de espiritualidad ignaciana Pedro Fabro.
En octubre de 2023 un periódico de tirada nacional ofrecía un reportaje con el siguiente titular: “Cómo hemos perdido la fe. España dejará de ser católica en 2024”. El reportaje mezclaba testimonios de vida y datos ofrecidos por diversas fuentes documentales. Aquí van algunos de ellos:
- Según la última encuesta del Instituto 40dB, sólo los partidos políticos generan menos confianza en los españoles que la Iglesia católica.
- El último barómetro del CIS desploma el porcentaje de ciudadanos que se declaran católicos, un 52%, la cifra más baja en la historia.
- En 1978 los creyentes en España eran unos 90,5%, hoy apenas superan el 50%.
- En los últimos 45 años, el porcentaje de los que se declaran agnósticos, ateos o no creyentes ha pasado de un 7,6% a un 44,1%.
- Según el último estudio de laicidad de la Fundación Ferrer i Guàrdia, más de un 60% de los jóvenes españoles entre 18 y 24 años no se consideran religiosos. Un 58% entre los de 25 y 34 años.
- En los últimos 25 años, las bodas por la Iglesia han caído un 83%, los bautizos un 54% y las comuniones un 30%
El reportaje dio origen a distintas columnas de opinión en los diarios. Alguno se preguntaba: ¿cómo ofrecer una educación en la fe madura y relevante en este cambio social tan profundo? Otro hacía esta reflexión: “En España, en estos momentos, según Escuelas Católicas, hay 1.952 centros educativos católicos, donde estudian 1.192.542 alumnos. Dejo a su consideración cuántos alumnos han pasado por colegios católicos en los últimos 10 años”. Es, sin duda, una invitación a reflexionar sobre lo que se ha hecho y cómo se ha hecho.
En medio de los debates y reflexiones me vino a la cabeza la historia que nos contó el padre Adolfo Nicolás, anterior General de la Compañía de Jesús, que vivió mucho años como misionero en Japón, un país donde los cristianos no llegan al 1%. Siendo él provincial conoció a un joven budista que se sintió fascinado por la educación de los jesuitas, hasta el punto de que quiso trabajar en uno de los colegios de la Compañía de Jesús en Japón. Ese joven, procedente de una secta budista muy militante, anticristiana, logró que le aceptaran como profesor del colegio. Él no dijo que venía de aquella secta.
Una vez en el colegio empezó a protestar de todo. Tanto que llegó a ser un incordio para los otros profesores, que le dijeron: “si no estás a gusto, vete a otro colegio, eres joven”. Pero él contestaba: “No. Tengo derecho a estar aquí porque he sido admitido”. Los profesores no sabían qué hacer con él y pidieron ayuda a otro profesor budista del colegio: “tú eres más antiguo y también budista, a lo mejor le puedes convencer de que se vaya”. Él contestó: “bueno, haré lo que pueda”.
Llamó al otro profesor y le dijo: “Oye, me han dicho que te quejas mucho del colegio”. El joven profesor budista le contestó: “Sí, sí. La capilla es un centro de manipulación total”. Todas las quejas del joven eran sobre la capilla, sobre todo lo que fuera religioso. Entonces, el profesor budista veterano le dijo: “Oye, mi impresión es que no has entendido nada de este colegio. No has entendido nada, porque en este colegio desde que atraviesas la puerta de fuera, todo es capilla”. El otro lo entendió, y se marchó. Las clases, el deporte, las excursiones, las actividades para escolares, todo es capilla, ¿Todo es capilla?
Cristóbal Jiménez, sj.
Un joven empresario de 21 años, de Villanueva del Arzobispo (Jaén), ha comercializado una edición especial de aceite de oliva virgen extra (AOVE) temprano para ayudar a restaurar la fachada del centro educativo SAFA que despertó su vocación emprendedora y que le ha permitido continuar viviendo y desarrollando su carrera profesional en este municipio jiennense de 8.000 habitantes.
Ahora, tres años después de haber emprendido con éxito utilizando un recurso propio de la tierra, el aceite de oliva virgen extra, este antiguo alumno, propietario de la oleoteca Los Albacares, ha lanzado una edición especial de aceite temprano con cuyos ingresos pretende contribuir a sufragar los gastos de restauración del edificio en el que finalizó sus estudios de Formación Profesional en el curso 2019-20.
Concretamente, según se ha informado desde la SAFA, el objetivo de Javier López con esta iniciativa es ayudar a su antiguo colegio con la restauración de la fachada. Se trata de uno de sus elementos más emblemáticos del edificio, un palacete de principios del siglo XX donado tras la guerra civil por la familia Bueno Benavides al padre Rafael Villoslada para que las Escuelas Profesionales de la Sagrada Familia (SAFA) pudieran formar en Villanueva del Arzobispo a los menores más necesitados del municipio
Desde entonces, año 1940, esta antigua casa señorial acoge el Centro SAFA Villanueva del Arzobispo, que viene desarrollando ininterrumpidamente, durante más de ochenta años, su labor educativa en este municipio, acogiendo alumnado desde la educación infantil a la Formación Profesional, fruto de la cual recibió en 1991 la medalla de oro de la Ciudad.
Javier López fue alumno del ciclo de grado medio de electromecánica de vehículos durante los cursos 2018/2019 en 1º y 2019/2020 en 2º. Tras su formación en este centro, decidió emprender en su pueblo y, junto a su familia, fundó una oleoteca dedicada a la producción y comercialización de productos derivados del aceite. Desde el año 2020 vive dedicado a este proyecto, que le ha permitido seguir vinculado a su pueblo.
De esta forma, ha tenido la idea de lanzar una edición especial y limitada de aceite temprano, de solo 500 botellas, con el nombre de este centro y una etiqueta que reproduce su emblemática fachada, en cuya creación han participado tres docentes del colegio que imparten dibujo, diseño y digitalización. Además de en la tienda-oleoteca, el aceite se venderá en otros establecimientos locales, en ferias especializadas y a través de la propia web del colegio.
Con los ingresos, este antiguo alumno espera poder contribuir de forma significativa a la restauración de la fachada de este edificio que está en trámites de ser declarado BIC.
Esta edición limitada será presentada el próximo viernes 27 en un acto al que está previsto que acudan autoridades locales, provinciales y autonómicas.
Reseñas
https://www.lavanguardia.com/local/sevilla/20231025/9328047/joven-empresario-comercializa-aceite-ayudar-restaurar-antiguo-colegio-villanueva-arzobispo-agenciaslv20231025.html
https://www.europapress.es/andalucia/noticia-joven-empresario-comercializa-aceite-ayudar-restaurar-antiguo-colegio-villanueva-arzobispo-jaen-20231025150450.html
https://www.noticiasde.es/andalucia/jaen/un-empresario-joven-vende-aceite-para-financiar-la-restauracion-de-su-antigua-escuela-en-villanueva-del-arzobispo/
https://www.diariosur.es/andalucia/joven-empresario-andaluz-vende-aceite-restaurar-antiguo-colegio-20231025162506-nt.html
https://www.horajaen.com/2023/10/25/un-joven-empresario-comercializa-aceite-para-ayudar-a-restaurar-su-antiguo-colegio-en-villanueva-del-arzobispo/
https://cadenaser.com/andalucia/2023/10/25/un-joven-empresario-comercializa-aceite-para-ayudar-a-restaurar-su-antiguo-colegio-radio-ubeda/#:~:text=Un%20joven%20empresario%20de%2021,viviendo%20y%20desarrollando%20su%20carrera
https://www.eldiario.es/economia/aceite-fines-solidarios-joven-emprendedor-jaen_1_10638218.html
https://www.lavanguardia.com/vida/20231028/9335991/aceite-fines-solidarios-joven-emprendedor-jaen-agenciaslv20231028.html
https://almadepueblos.es/emprendiendo-con-solidaridad/
https://www.canalsurmas.es/videos/96970-andalucia-directo-27102023/
https://vivirediciones.es/un-aceite-con-fines-solidarios-de-un-joven-emprendedor-de-jaen/
https://elobrero.es/component/k2/120715-un-aceite-con-fines-solidarios-de-un-joven-emprendedor-de-jaen.html
