El proyecto “Saludablemente: cuido mi dieta, me muevo, cuido mi mente” realizado por alumnado y profesorado de secundaria del colegio SAFA de Alcalá La Real ha sido galardonado con los premios ÍTACA a la innovación educativa en el ámbito científico-tecnológico que otorga la Fundación SAFA.
Se conmemora el Día Mundial del Alzheimer, una efeméride que se extiende a todo el mes de septiembre para que las asociaciones de Alzheimer y demencia de todo el mundo pudieran ampliar sus programas de concienciación. El Alzheimer es una enfermedad que se considera la nueva epidemia del siglo XXI al estimarse que en el año 2050 el número de personas afectadas ascenderá a más de 139 millones en todo el mundo. Actualmente se estima que hay más de 55 millones de personas que viven con demencia.
Un grupo de docentes y alumnado del centro SAFA Alcalá la Real, en Jaén, ha realizado el proyecto de investigación y divulgación “SALUDABLEMENTE: cuido mi dieta, me muevo, cuido mi mente” mediante el cual los estudiantes han adquirido estrategias que les permiten optimizar su cerebro y mejorar la salud.
El cerebro es lo que nos hace ser nosotros mismos y es mucho más moldeable de lo que pensamos. Su conocimiento puede ser un factor de gran importancia para los jóvenes -como apunta el profesorado del centro- y las personas que reciban esta información.
El proyecto, con un marcado carácter preventivo, propone al alumnado entender el funcionamiento del cerebro y ser conscientes de que la salud mental depende de aspectos de nuestra vida, fáciles de conseguir y anima a los estudiantes a divulgar las ventajas de la dieta y el ejercicio físico, poniendo el foco en la investigación de la salud y la mejora del rendimiento del cerebro para proteger la salud mental. Para ello, el alumnado de 1º, 2º y 3º curso de ESO de SAFA guiado por su profesores Susana Muñoz, Alberto García, Pedro Sánchez y Capilla Navarro, ha investigado en sus clases de Biología y Educación Física todas las ventajas que trae consigo las pautas alimentarias, así como el ejercicio físico y su efecto directo sobre el cerebro. Desde la asignatura de Lengua Española el alumnado ha trabajado la selección de fuentes de información fiables y con rigor científico, poniendo de manifiesto la gran necesidad que tiene la juventud actual de desarrollar esta competencia en los entornos digitales. Como agentes activos de su propio aprendizaje, el alumnado ha trabajado de forma cooperativa y creativa, diseñando materiales de divulgación científica para despertar el interés y la curiosidad por el tema, adaptando los mensajes a los distintos públicos a los que se dirigían, tanto adultos como niños. En este sentido, el alumnado ha elaborado juegos electrónicos y manipulativos, gymkana, y han mejorado su competencia digital utilizando la web y diferentes aplicaciones para elaborar videos, Kahoot, Genially con QR, Quizzes, Appsorteos (Ruleta aleatoria), Renderforest, capCut, etc. trabajando el paradigma educativo de” Aprender enseñando” Todo este trabajo se mostró, además, en el Parque de las Ciencias de Granada, donde el alumnado participó en la Feria de la Ciencia y en el XI Maratón de documentales científicos en el aula, aplicando y divulgando el aprendizaje adquirido en la escuela.
Lograr progresivamente esta igualación es decisivo porque se relaciona directamente con unas tasas de desempleo juvenil que en España duplican la media europea.
La mejora de la FP es uno de los retos estratégicos que tenemos como país. Para impulsarla, en marzo fue aprobada una nueva ley que, entre otros cambios, integra en uno solo los dos subsistemas que hasta ahora coexistían, otorga mayor importancia a la orientación profesional, potencia la acreditación de competencias por experiencia laboral y, sobre todo, amplía la formación dual e involucra más a las empresas.
Pero este estrechamiento de las relaciones entre el mundo empresarial y académico no será la única clave para el éxito de esta reforma. También lo serán la cooperación y el diálogo continuo entre la administración y los propios centros educativos. Y, entre ellos, los centros privados, concertados y no concertados, que en los últimos años han incrementado su oferta, así como su peso en el porcentaje de alumnos totales en estos ciclos formativos. Sin ellos no se llegará al objetivo de aumentar rápidamente el número de jóvenes que eligen esta vía de formación, que en España está en el 12%, muy lejos del 25% europeo y del 29% de la OCDE.
Lograr progresivamente esta igualación es decisivo porque se relaciona directamente con unas tasas de desempleo juvenil que en España duplican la media europea. Según los datos del Gobierno, en 2021 los jóvenes con una cualificación media se situaban en nuestro país en el 25%, y los de nivel bajo llegaban al 35%. Con la reordenación planteada, se pretende invertir estas cifras, subiendo hasta el 50% el porcentaje con nivel medio en 2025 y bajando al 16% el número de jóvenes en el nivel inferior. En este sentido, es muy buena noticia el que la consejera de Desarrollo Educativo y FP de la Junta de Andalucía, Patricia del Pozo, indicara ante la Mesa de la Concertada que la Formación Profesional es una de sus líneas de actuación preferente para esta legislatura.
En este reto, y el subsiguiente de mejorar la empleabilidad juvenil, será crucial acertar en la aplicación territorial de estas novedades, desde un conocimiento preciso del mercado laboral en cada zona, que sólo pueden proporcionarlo tanto las propias empresas como los centros educativos públicos, concertados y privados implantados. A ese perfil responde sin duda la institución que dirijo, Fundación SAFA, con más de 75 años de experiencia, 28 centros en Andalucía y probablemente la oferta educativa concertada más extensa de toda la Comunidad: más de cien ciclos repartidos por las ocho provincias andaluzas, tanto en entornos urbanos como rurales, donde son más acuciantes los problemas relacionados con el empleo juvenil.
Conscientes de los retos que se han planteado de forma sistemática en la nueva ordenación de la FP, desde Fundación SAFA hemos realizado en los últimos años un doble esfuerzo que, entiendo, va en la línea de la reorientación que debe acometer el sistema en su conjunto. Por un lado, acercar la formación al mundo empresarial, fruto de lo cual casi la mitad de nuestra oferta formativa ya es dual. Por otro, diversificar nuestra oferta, impulsando las modalidades no presenciales e incorporando la innovación, la digitalización, la sostenibilidad y las materias relacionadas con la transformación digital y la economía verde que van a acaparar las mayores oportunidades profesionales. Todo esto, sin desatender las necesidades formativas de sectores tradicionales, particularmente aquellos en los que Andalucía ha logrado una cierta fortaleza y diferenciación estratégica con la implantación de diferentes clústeres territoriales.
El futuro de la humanidad y del planeta dependen de la manera en la que produzcamos energía fiable, asequible e inagotable.
El pasado lunes día 5 de septiembre comenzó un curso gratuito de formación en energías renovables en el centro educativo SAFA Blanca Paloma de Sevilla con el fin de formar a los futuros trabajadores/as de un sector en pleno auge y que se preocupa por la producción de energía eléctrica de forma limpia y verde.
Esta formación ha contado con una fase de prácticas en empresas instaladoras para un total de 20 alumnos/as destacando que uno de sus principales objetivos está orientado a la inserción laboral de este alumnado.
Dicha formación está financiada por Santander Management dentro de la Convocatoria Donación Fondo Santander Responsabilidad Solidario 2021, gestionada por Confer (Conferencia española de religiosos) e impartida por Fundación SAFA.
El alumnado ha desarrollado competencias basadas en fundamentos básicos de electricidad, diseño y montaje de instalaciones solares fotovoltaicas aisladas, conectadas a red y sistemas de bombeo solar.
Después de un curso tan especial como el pasado, seguimos avanzado en el ciclo de seis años (ver cuadro abajo) a través del cual trabajamos algunas claves de la espiritualidad ignaciana en nuestros colegios. Este curso nos vamos a centrar en las orientaciones que S. Ignacio nos propone al final de los Ejercicios Espirituales para Sentir con la Iglesia, para sentirnos Iglesia.
“Todos nosotros, judíos y griegos, esclavos y libres, hemos sido bautizados en un mismo Espíritu, para formar un solo cuerpo. Y todos hemos bebido de un solo Espíritu” 1 Co 12, 13. Esta idea de comunidad, de comunión, que podemos leer en la primera carta a los Corintios es la clave fundamental que nos guiará en este curso. Todos, cada uno con unos dones y virtudes somos llamados a vivir con otros. La fe, además de ser una experiencia personal, tiene una dimensión comunitaria de la que no podemos desligarnos, tiene un carácter esencialmente eclesial. Hoy en día, la imagen de la Iglesia está cargada de estereotipos negativos. Queremos romper con esto, y acercarnos a la realidad de las personas que la formamos. Esta vivencia de comunidad tiene un fundamento, una base que queremos destacar, es la experiencia pascual. Los primeros amigos de Jesús, vieron cómo dio la vida por todos y resucitó venciendo a la muerte. Esta experiencia, desemboca en la profunda transformación de los primeros discípulos en el día de Pentecostés. Pasar por esta vivencia de muerte-vida-envío les hizo consolidar su fe en torno a unos cimientos sólidos, la palabra y el ejemplo de Jesús como proyecto de vida.
Habitualmente nos encontramos en un contexto donde la superficialidad en las relaciones es predominante. Queremos visibilizar que el tipo de relaciones por las que apostamos dentro de la Iglesia tiene más que ver con la profundidad. Una profundidad que apunta a una manera de conectar con los demás basadas en el amor, en la libertad, en el respeto, en la confianza, en la alegría, en el perdón… en aquello que es esencial en la vida de las personas. Y, además, queremos poner en valor las relaciones que se producen en nuestras “Iglesias más locales”. Aquellas de las que participamos en nuestro día a día. Nuestro colegio como Iglesia, nuestra comunidad parroquial, nuestra familia. Os invitamos a descubrir estos “lugares”, en los que compartir la vida, en los que buscar espacios para la sanación, la reconciliación, en los que proyectarnos como grupo hacia un horizonte común. Esta visión más local de lo comunitario no pretende alejarse del saber que pertenecemos a una Iglesia universal, pero si quiere señalar la importancia de lo más cercano.
Otro aspecto que queremos trabajar de nuestra Iglesia es la misión. Estamos llamados a poner nuestros dones, nuestra vida, al servicio de los demás. Esta Iglesia a la que pertenecemos asume que vivimos en un mundo fracturado, pero ante esta situación se revela contra las injusticias pretendiendo hacer de este hogar un lugar mejor. Y, para ello, pensamos que la clave está en la transmisión de esperanza. GENTE ESPERANZADA, es nuestro lema. Nos gustaría que esta actitud vital sea lo que impregne todo lo que hagamos. El Papa Francisco nos hace una invitación clara: “Para nosotros los cristianos, el futuro tiene un nombre y ese nombre es esperanza. La esperanza es la virtud de un corazón que no se cierra en la oscuridad, no se detiene en el pasado, no vive en el presente, sino que sabe ver el mañana”. Pensamos que después de haber vivido un contexto de mucho sufrimiento, tenemos que recuperar la Buena Noticia del evangelio. Volver a traer a nuestro corazón y a nuestra mente que la muerte no tiene la última palabra, sino que es la Vida la que prevalece.
Antes de terminar te queremos lanzar una pregunta: ¿Qué imagen tienes de la Iglesia? Tómate unos segundos y responde... ¿Ya lo has hecho? ¿Te han salido imágenes que te acercan o alejan de ella? Ante esto, te queremos lanzar un reto: Atrévete a descubrir la Iglesia. Porque la Iglesia es algo más de lo que habitualmente vemos, conocemos u oímos. Podríamos decirte en qué Iglesia pensamos nosotros, pero preferimos que nos acompañes en este curso y puedas descubrirlo por ti mismo.
II LIGA DE DEBATE CIUDAD DE SEVILLA es una iniciativa de la Delegación de Juventud, Ciencia y Universidades y Cooperación al Desarrollo del Ayuntamiento, que este año ha contado con la participación de 24 equipos de jóvenes de entre 12 y 18 años de centros educativos de todos los distritos de la ciudad.
En la mañana de ayer vivimos una intensa mañana en el Ayuntamiento de Sevilla. Nuestros equipos de debate tras cuatro meses de liga y con casi una treintena de equipos consiguieron clasificar a nuestro centro para la Fase Final.
A punto estuvieron de pasar a semifinales tras un disputado debate con el centro Arboleda y St Marys. Familias, alumnado y profes disfrutaron de un emocionante día de aprendizaje y convivencia en un emplazamiento inigualable.